首🄦⛞都附小的教学楼是外廊式，念念堵在了前门位置，所以也把这一行人唯一的🚔📂去路给堵住了。🕼
虽然她的身高🄳也就只有一米二多🏙一点，可是当她勇敢的拦在众人面前后，她那小小的身形却顿时就显得无限高大了起来。🃏🖳🖯
“不许走！你们必须给李三多道🏙歉！不然我就去告诉老师！说你们欺负他！”
念念拿出了自己的杀手锏。
对于低年级的学生来说，班长的小报告自然颇具杀伤力🁨🈔♪。
但对于眼前这些高🙂🇦🚲年级的‘校霸’💼们来说，这种略显无力🚔📃的言语威胁，又如何能够唬到他们呢？
说句难听的话……
今天哪怕就是老师来了，他们顶多也只是惶恐一阵，然后很🕧快就会恢复平静。
反正老师又不能体罚他们，最终所能采取的手段，♱无外乎也就🝙是请🖮🕽家长罢了。
但如果请家长有🔫🃦🚃用的话，他们又如何能养成这种行事肆无忌惮，毫不尊重他人的恶习呢？
所以这本身就是一个悖论。
而校园霸凌之所以屡禁不🄥止，甚至有愈🕌🈑♏演愈烈🅽🞺的趋势，其根本原因就在这里。
毕竟，老师可没有千里⚁眼、顺风耳，所以在掌握绝对有力的证据前，老师也只能以口头警告的🕼方式来制止霸凌事件的再次发生。🇻🝲
但很可惜的是……
有些人的坏，是天生的。
以华夏目前的教育体系而言，除非事情闹到不可收拾的地步，否则老师绝对不敢轻易开除或劝🕼退某个学生。
而这，也🏢🛵♈注定受害者一旦选择隐忍，霸凌事件就会一直持续到他毕🖮🕽业或转校为止。
长达几年的欺凌压迫，对于一个心智尚未完善的孩子来说，🕧又该是何等残酷的折磨呢？
……