包🐐括杨凡自己在内所有知道陪读这件事的人，都认为这一趟陪读是取材之旅。
同样，在所有人眼里。
所谓的作家取材☧，本就应该以一个旁观者的身🎱🔶🅆份去冷眼看待世间百态，记录着那些有价值的素材。
但是，杨凡却不一样。
对于杨凡来说，与👃🆉🍬其去做个旁观者，写出这些丑陋又真实的故事用来博取读者的眼泪和同情。还不如让他放弃这些故🖒💃事，参与其中改变这一切。
杨凡想要💬🔿🆖改变那个一饭🙣之缘的女孩，他想让那个女孩重燃希望，去在⛶🞺高考前一个月的时间为自己拼搏一次。
黄老🁘🆆师看到了杨凡执着的眼神，还有回想起🃬🚻😧杨凡询问他🛔🜅的问题。
他忍不住劝道：
“不要去管她了，整🟂🚓个学校都知道这个女孩，是绝不🗢可能考上大学的。而且…”
“而且什么？”
“而且，这个女孩风评不好，偷窃，早恋，打架，还有目无尊长。这⛶🞺种女孩管她🔱干嘛，让她自生自灭吧。”黄老师咬🖒💃着牙厌恶的说出了实情。
“那🁘🆆你们为什么不拯救她？或🚗📟者说，管教她，把她引回正途？⛧”
“拯救她💬🔿🆖？引回正途？我📖🚶们又不是没有做过！请家长，留校察看这类方法我们都试了。有些孩子明明就是无可救药，就让他自生自灭吧，不必把时间浪🍑🙂费在他们身上！”黄老师听着杨凡的问题，难得没控制好情绪。
“好了，不多说了，我要📖🚶给高二学生代课了。反正我最后劝你，不要管她了。🎳🕆”黄老师花了一些时间😬🄟才平复下情绪，他看了看手上的表转身说道。
看着🁘🆆黄老师匆匆离开🟂🚓的背影，杨凡苦笑起来🃬🚻😧。
“这🁘🆆个世界⛭上，真的有无可救药的孩子…吗？”
杨凡用着自己☽能听见的声音说出了这个疑问。
只是，没人能给他真正的答案。
或许，真正的答案是需要杨凡自己去寻找。