刘备在堂中缓缓的踱步，荀彧也静静的看着他，环境寂静🔯🄋得令人遍体生寒。
良久，刘备轻声道：“吾并不想就此🎖绝世家之路，但吾也不想看着天下再次重蹈覆辙察举之弊，弊在无争。因无争，故官爵名禄可私相授受；因无争，故可朽木为官，禽兽食禄。
若仕途并非察举一道，若让他们生出大争之心，察举也未🔯🄋尝不是良法。”
“明公此言何意”
刘备笑🍕🇺了笑，坦然道：“吾欲在冀州发求贤令，不拘出身，☇☾🅁只问才学。”
荀彧微微颔首，这还在意料之中，也并不是不可接受之事，诸侯于大🚨争之世发求贤令来招揽人才，这是自古便常见之事。只是这也是旧例，显然刘备不可😑🀩⛈能因此便这般大动干戈，是以荀彧并不言语，仍然静静的看🚌💂着刘备。
“冀州技术学院开蒙学班，授孝经论语孟子荀子，普通蒙学中加入🗫🞡🕭小学班，可浅授五经之一🅵，如何”
荀彧瞳孔猛地一缩，这才是刘备真正想要推行的事，不问可知😣🃎，必然少不了李明远的撺掇。
虽然这个时代并没有禁止平民学习，但高💝💳昂的学习成本以及事实上的知识垄断客观🌢⛼上让知🛷识的受众范围被大大缩小。
普通平民朝九晚五，便是养活自己都难，又何来余资去购🔯🄋买昂贵的书籍🍊🆖🏢
至于有钱的豪强地主之家，他们买得起书，却大多请不起先生。儒家至高经典的“五经”，可是有“微言大义”之称。不是说你买本书回来自学一通就能得到认同，认不认字🚃，看不看得懂是一说。你的理解符不符合主流观点才是最根本的。
一本经书，需要无数本如孟子一般的“传”来做辅翼，对经书的理解是需要结合这些“传”中所言来进行的，这是一项系统性工程。普通儒生可以径直接受先贤的注解，如郑玄一般的宗师会走出自己的路，而若是🚌💂自学士林不需要“你认为”。
因此在东汉🚶🗼一朝，文化知识是一种构成一种阶梯形垄断，最上层的士大夫之家可以或拜名师，或有家学；中层的豪强不愁衣食，可以送子嗣去蒙学接受初步教育，若有幸被大儒看中，也有跨越阶层📄的机会；至于底层的🖹🗦平民，整日里只需要思考怎么满足衣食。文化知识那是与他们无缘的东西。
荀彧对冀州技术学院很清楚，毕竟这是李澈在🛩离开冀州时留下的几样重要政令之一。最初只是在巨鹿推行，后来由刘备做主，在每个郡国都建立了分校。这个学校只是教授农耕、冶炼能手工☹艺技术，或者说绝大部分课程都是农耕，愿意将自己的绝活交出来的工匠还是少数。
每年农闲之时，官府会🙛🗇负责组织屯田的🄼🂸农民进行学习，由经验丰富的老农解答问题🌢⛼，传授技术。
这对豪强地主有一部分影响🂉，但并不大，而对仕宦家族则没有什么影响。是以荀彧也没在乎太多，毕竟能😉⛊😫让屯田的人⛐多出点收成也是好事。
但如今看来，李澈显然🙛🗇想的很远，这个东西只是他搭起来的一个架子，他的目的并不止于此，而是想要更多。
冀州😔🁉技术学院在普通老百姓🂉中已经有了一定的信誉，或许大部分人安于现状，并不想跨出这一步让子嗣求学，但🐎只要有人心动，之后便会如洪水泛滥一般一发不可收拾。
而于蒙学中传授“五经”，则是削弱仕宦家族对豪强的控制，加强了官府的权♆🆈威💥🔀。