下午🎌🏯🝦的第一节课，其实就👦是学怎么🆍🎓拆机器，怎么画图纸。
文老师也不知是从哪🗀😡🂿找来了一个看不出究竟是什么的破烂机器部件，整个🁑🅉🄰拆散了把零件展示给他们看，又将齿轮螺丝钉之类分门别类的放在一起，然后随手组装成了一个意味不明的东西。
路嘉木感觉整节课都充满了🉀🄒手工和绘画的乐趣🅏。
之后的鬼怪基础认知🗀😡🂿、环境生物学、近代史这三节课，虽然读作三种课程，实质上讲的都是同样的内容。
因为鬼怪基础认知就像它的名字一样，而近代史其实就是各大基地的鬼怪对抗史，环境生物学实际上就是探索研究基地🝄🈤外，黑暗中的鬼怪，学的都是鬼。
虽然听起来，第一节课应该更倾🏅向于介绍鬼怪总览，🍧第二节课介绍打鬼故事和社会价值观，第三节课着重展示鬼怪图鉴，应该是门信息搜集学科。
但因为讲课的老师都🗀😡🂿是同一个🞍人，所以讲什么怎么讲都是他说了算的。
路嘉木掏出一个空本🗀😡🂿子，又🉀🄒摸出一支笔，准备着如👣📴有需要就记录下来。
他的记忆力一直很不错，文老师说过一⚸🖊🐹遍🆋后他就一字不🞻差的记下来了，掌握到了更多与这个世界有关的信息。
在文老师的讲解🃬🚻😥中，这个世界🞍的畸变已经延续了五百多年，具体来源已不可考。只知道从那时候开始，这个世界原有的秩☷序被打乱，开始不断产生鬼怪。
与鬼怪相伴相生的是一些有奇异能力的异能😟🂥🐸者🅏或者封印物，他们依靠自己的能力联手建立了一个个基地。
这所学校就是其中一个基地，🞍靠着伟大的第一任校👣📴长🍧和他留下的一件封印物生存至今。
在不断的斗争中，这个世界的人🏅们将鬼怪按照能力和危害性分为了五级。
第一级描述为：仅存在。
处在🎌🏯🝦这一级别中的鬼怪基本没有智商，它们注意不到🍧人类，无法伤害到人类，或者能被普通人类的普通工具直接击败。
它们的存在除了游荡似乎毫无意义。
第二级描述为：有一定危👦害性，但影响⚸🖊🐹有限。🅏
有一定智力，但没有直接置人🞍于死地🕬🌮的能力。只能间接影响，最多只能影响一片区域。
只要理智在线，智商尚存，🉀🄒基本不会被杀死。