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对于学校🐢里的事情，叶少川还是很上心的，尽管他经常请假，让🍄李正源都头☦疼不已。
在叶少川来看，医科大学当🏍老师比当医生还要重要一点，不为别的，只是单纯的为了中医的传承与传播。
以他自己的力量，能救多少人？
可要是医术传播出去，教育出了更多的医生，那中医发扬⛫🝚光大，能救活多少人？
这二者是不能相提并论的。
当然，不是说医生不如老师，而是说明他对医术传承的看重，甚至对中🏿医发展的抱有很大的希望🈹🃌🖙。
当初刚进🐢医科大学的时候，李正源就跟他说过，希望元洲医科大学中医学院能在他叶少川手上成为一个真正的中医学院，而不是那些学生混文凭，混日子的地方。
他当时没有直接答应，但心中也下了决定要在这件事上上心，中医传承是一件大事，🅒🅾🌇他不敢说自己能做到什么样子，但要说什么都不做，那也太对不起他这一身的🜄医术了。
也正是因为有🅔了这🏝种想法，尽管他事情很多，各🎺种麻烦不少，却从来没有想过辞去老师的职务。
他上课的方法跟其他的老师不一样，对于课本知识并没有照本宣科，而是加入了🕬🌫很多真实的案例和自己的思⛇考，所以传授下去的东西也要更广，更实用一点，至少他自己是这么认为的。
就拿这次的考试题目来说，一般老师出题都是从课本上摘⛫🝚抄🎂一🅮些课本之内相对重要的点来进行考试，只要学生们稍微背诵几次，通过考试就应该不会有什么大问题。
可在他这里，却不行。
他出的👢👨题目都很🎥📏真实，其中还有病例分析，甚至还要学生们🎂给出一种或两种的病情分析方案以及药方出来。
这种题目很灵活，不是靠死🏍记硬背能够过关💗👻的，甚至抄袭什么的，也能够被他一眼看出来。
而💺眼下，他从这次的批改之中可以看得出来，学生们都是用了心的，至少在他的课程上，没有荒废时间，学到了他想要他们学到的东西。
眼前一摞试卷并不厚，却让他感到满🎇🏁意，🚟学生们能学到东⛫🝚西，才是对一个老师最大的褒奖。
以前，叶少川总是习惯性的将自己当成一个医生、一个武⛫🝚者，而现在，他忽然有了一种为人师者的满足感和成就感。
将红芯笔放下，将试卷按照科目不同整理好，直到了晚上九点半他才走🏿出了书房。