他们发挥得好了,伴读遭殃；发挥不好，就只能自己气自己。
杜学士，就属于超常发挥的那一种。
也许是时代的局限性限制了学士们的想象,也许是顾忌伴读们的身份，他们不🐩约而同地选择了“说🟋教”这个不会出错的方☗⛎式。
对于说教，👭🌃傅棠上辈子在学🔕校那么多年，早已经锻炼出来了一套应对的方法。
不就是说教嘛，来呀，Who怕Who啊！
但是很⚆快，👭🌃杜学士就亲自下场，教他做人了。
因🖀🏠🛢为，傅棠的这套方法，只能应付说教，它应付不了🟗🝐话唠啊。
你能想象吗？
如果你上课不好好听，下课之后，杜学士就会单独留下你，对你🔨🃋🖓进行长达一个时辰的心理辅导。
期间旁征博引，举一反三，仿🁘🆀🌛佛你不认真听课，那就是上对不起君主，下对不起父母，简直十恶不赦。
如果单是心理辅导，那也就罢了。
关🖀🏠🛢键是他说的这些东西，跟傅棠上辈子就已经形成的三观总有些差异，甚至是背道而驰的。
这就已经让人很痛苦了。
但杜学士会用实际行动向你证明：没有最痛苦，只有🟗🝐更🚛🔆⚃痛🜭苦！
因为，每次他说教完之后，还会布置作业。
让他写一篇情真意切地抒情散文，后世俗称——检讨书。
哎呀妈呀，自从大学毕业参加工作之后，就从来只有他让别人🈡⛞🛥写🔨🃋🖓检讨了。
哪曾想这风水轮流转的，竟然又转回了他自己身上🂢。🟗🝐
如此两三回之后，傅棠就怕了，彻底怕了。