“去蓝星吗？听说那里有更高级的生物！为什么🂌🍔🇴这趟突然要去？”其中一个学生兴奋地问。
“我们评估过宜居带上的蓝星，一个灰谷时间单位后，预计他们会发展出到达这🝰🎲🕃个星系边缘的航行能力，也就是说，他们可能见到过我们落下的小虫子，”另一名学生面无表情地补充道，🖹“不对，是我落下的小虫子。”他低下了头，举起了左手。
“要将影🄰响缩减到最小。”科学家说着，又看向了红色旋钮。
“如♨果他们已经见过、甚至将虫子带回蓝星怎么办？”学生问。
科学家沉默了，一座🛲☫高塔在他脑海里⚵浮现，那是灰谷星的实🆁🌧🁜验观测中心。
他看到🗞，高塔中的一块砖被抽走，而后高塔坍塌。🜲
这正是相互依附的生物圈的类比——如果人类已经与一种🁢因他们实验🎿🖺🗩失误而制造出的生物互相依存，那么拆除🖍👘🉈一块砖的代价，可能是整座高塔。
正在他苦闷地思索🏔🙵🎯🏔🙵🎯时，耳边传来了船长的声音。
“毁灭了？”船长的声😭音都严肃了起来，“蓝星……😨🜹毁灭了……”
科学家快步走到舷窗前。
曾经蔚蓝的星球🝼🐝，一片灰暗，沙暴在地表升腾📑🚆，涌🜲动的岩浆喷出地面。
“有可能被你的小虫子吃光了。”副官话毕，📑🚆没有一个人理他。
“🙈🈖打开探测设备吧。”科学家说完，就看到船长早已开动了🆁🌧🁜设备。
感应波穿透整个星体，😭反🃡🙓馈回的数据开始被分析。
“他们还在⚵！”科学家仿佛又恢复了生气，“这帮家伙，竟🆁🌧🁜然躲到了🎿🖺🗩地下……”
船长推开科学家来到屏幕前：“这群小东西……这🜲是……对撞机轨道？”
“是……是的！他们还在进行理论探⚵索！”科学家兴奋异常。
“他们为什么钻到地下？”副官问。
这个疑问，让所有人都无法确定。