比岛国人已经做过的题，只🈰🁾是把其中的数🈟⛊据做轻微的🗎🚡🔹调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也♟想，但是这样的可能性实😾在是太🈟⛊低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈⚿，相比风险，高额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐📿♄🅺果这样说了，我们该给她一个去实现的机会。”
他的学生不会🌆☝🀙打🙝没把握的仗，他相😾信自己的学生，他也相信自己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：🈚“要不，请😾示一下？”
“这么大的事情，我们三个人说了😾也不算啊。请示一下，总是没有毛病的。”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时也不是他们三个老师就能⚠💯负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具体详细地告⛍🙆诉领导，取🄆🞦得领导的同意。
严老师🆐🎫🔃：“我来吧，我的立场更中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。”
严老师看出来了，📿♄🅺周老🈚师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐果去试一试的🍦，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚才唐果已经答🙝对了五题，完成了一半的比赛内容。
哪怕这个时🖬候九井喊停，基本上也改变不了他🆇🍚🈭们将赢的局面。