然后严格按照上课🌠🀟♨的作息，每节课按50分钟计算，课间休息10分钟。
第一堂课结束的时候，沈晏青已经学了将近二十个动作，🀡不过手语“学了”和“运用”之间，还有不小的距离，即使这样，棠溪也非常惊讶了。
他的记忆力几乎达到🆊🍶过目不忘的地步，作为一名老师，遇到这样的学生可以说📥是省力不少。
沈晏青😡🂺正在看她的笔记，这是她当初学习手语时用到的笔记，没想到这么多年还会用到。幸好笔记本被她保管的很好，页面🄭🀶🁒干净，🞇纸张平直没有褶皱，笔记本套了个手工布艺外壳，看起来就和新买的一样。
沈晏青慢慢翻看。
每一页的笔记她都做的十分详细，甚至还在旁边画了简笔图案，便于记🐀☚⛦忆。
他一⛐🙠目十行，很快就翻过了大半页，正打算继续看下去，余光瞧见一张纸片被悄👴🍂🅐悄地推了过来。
沈晏青看了她一眼，后者稳稳正正地坐着🚙📶，姿势和幼儿园小孩排排坐一模一样。
他拿起纸条。
纸条上是娟秀的字迹：
【☭🂫沈先生如果有看不明白的地方，☈可以问🚙📶我。】
沈晏青淡声“嗯”道：“我会的。”
棠溪脸上露出一个小小的笑容。
休息时间结束，两🌠🀟♨人继续上课。第二节课，棠溪只教了十个动作，剩余的时间，都在带着沈晏青复习🁸之前学的三十个动作，并进行“单词”和“句子”的组合。长♍🖈句是第二大节的内容，这里的句子指的是短句，诸如“我听不清，你能说慢一点吗？谢谢”之类的。
即使沈晏青记忆极佳，也做错了两次。
第二堂课比第一堂课结束得⛚稍微早几分钟🚙📶，🛢🞀👅因为沈晏青的手机响了。
是一条短信。
棠☭🂫溪⛐🙠没有探究人隐私的癖好，所以她礼貌地移开视线。
沈晏青点🀙☶🃵开短信扫了一眼，伸长左手，敲了敲棠溪面🎙前的桌子。