“那是当然，只有自己思考过的才能记忆深刻🁌🄙♤，反正下午也没事做，就多琢磨琢磨吧，先记下，第二天我点拨。”
郑辜第一次接受这样的教育方法，满宝却是已经习惯了，莫老师🕯对她经常这么干。
后来🗇🙝庄先生发现她总是喜欢在他还未来得及讲解🞹🙈时就在旧作业上修改错误，于是也🜩🄱琢磨出了这个方法。
布置下的大课业，他批改过后会让🄔他们自⚱🕋审一遍，第二📚🛞天听过他们的理由再讲解，往往能事半功倍。
就是满宝他们的工作量大了，🌊但🉄🄳谁也不知道庄先生是从满宝的作业那里学来的办法，就是满宝自己都不知道。
不过这个方法的确更深入🍿🍳身心了，不仅满宝，就是白善也学来了这个办法，转🙿身用在了周立学他们身上。
事情交代完，满宝就🀱🀥⚤撑着下巴不乐意出门了，她嘟囔道：“让丁先生他们看了笑💧话，哼，爹也真是的，既然发现了这个毛病怎么不告诉？”
郑辜也有点儿怨，🁣🇫原来说的没灵气是因为这个呀，您倒是点明了说呀。
要不是周小大夫，他得在药柜上站多久？
他🉀🄒也觉得丢脸，于是也📎不出去，师徒两个默默地对视了一下后道：“要不我回家去？”🞇💃
郑辜立即道：“我送您！”
俩人却不知道，他们前脚去了🌊前堂的诊室，后脚丁大夫就感慨道：“不能比呀不能比，这才一天她就发现了问题，当初我们是多长时间发现不对的？”
陶🉀🄒大夫砸吧了一下🁣🇫嘴巴道：“好像快三个月了才发现的吧。”
那还是因👀🅭为有一个病人的病断断续续总也不好，他再🍺来时就换了丁大夫看。
丁大夫不知道他是郑辜📎的病人，因此另外开了一张药方，那人一看方子然不一样💧，便把郑辜的药方掏出来问。
丁🉀🄒大夫一眼看出这是郑辜的字，和病人表示他的方子也没开错🉂，对症，只是不够贴合他这个人而👍已。
并问病人，最近不是感觉在好转了吗？
病🉀🄒人一想也是，病症的确是在好转，只是断断续续的总也不好而已。
虽然丁大夫给出了解释，但病人🉄🄳也的确有了🗾♦怨言。