比🁫🈬🁛岛国人已经🐬做过的题♏，只是把其中的数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也想，但是这样的可能🜴性实在是太低了。
周老师：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一场博弈，相比风险，高😓额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐果这样说了，我们该给她一个去实现的机会😆⚱🕏。”
他的学生不会打没把🔾🆍握的仗，他相信自己的学生，他📿☿也相信🍻自己的相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“🛲☬要⚾🗀😟不，请示一下？”
“这么大的事情，我们♏三个人说了也不算🄚♮啊。请示一下，总是没有毛病的。🁗”
责任太大了，这不是一个学生能扛得起的，同时🗠也不是他们三个老师🍑就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才方便把唐果的优秀更具🈂🞳体详细地告诉领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧⚉，我的立场更🀴🁁中立，我也会努力让自己的言词中立，不带立场和感情。🐵🄌”
严老师看出🙽🏸来了，周老师跟钟老师的想法刚好相反。
周老师是支持让唐果去试一⚾🗀😟试的，毕竟这个方案是唐果提🈂🞳出🍻来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚🁫🈬🁛才唐果已经答对⚉了五题，完成了一半的比赛内容。
哪怕这个🕖时候九井喊停，基本上也改变不了他们将赢的局面。