【——爱让花儿萌芽】
【随风翩翩起舞】
【让地与天空围成圆圈】
随着希雅轻声地歌咏，像是变魔术一般，在她周围原本还是一片寸草不生的雪地上逐渐开出了五颜六色的鲜花，花瓣像是回应她一般围绕着跳着轻快舞步的少女飞舞在空中，宛若仙境。[..]
“好厉害！希雅好像魔法师！”
对于旁边的小孩子来说，这种场面是非常具有吸引力的。
“真好……”
蕾蹲下身来，伸手戳了戳地上绽放着的小花。
“如果我也能像希雅一样，让花开就好了……”
这就是孩子的想法，没有对这种力量的感想，只有“好厉害”和“好想能做到”，不会出现那些丑恶的恐惧和厌恶——事实上，村里的孩子对蕾的欺负行为，也都只是因为对大人们那种异样的眼神进行了有样学样的模仿而已。
因为大人们这样看待蕾，所以孩子们自然也会模仿着，但是她们并不知道什么是“畏惧”，也不知道什么才是“厌恶”，所以她们对蕾的行为，就只是她们认为是“合适”的行为。
就是“对坏孩子”的行为。
因为大人们都不喜欢蕾，所以蕾就是坏孩子，所以欺负坏孩子是天经地义的。
再加上蕾从来都是不反抗地躲避着，自然也就激发了小孩子的“另一面”。
孩子是最可爱的，因为他们能够在很短时间内就忘记不愉快的经历，再一次接受别人。
孩子也是最可怕的，因为孩子可以带着天真无邪的笑容，残忍地把虫子的腿活活掰断。
她们所做的，都只是“她们认为适合”的事情。
于是，蕾就陷入了“被欺负——不抵抗——别的小孩子觉得有趣或是不满足——进一步被欺负”的恶性循环。
直到那次蕾真的反抗了，和那几个孩子狠狠地打了一架以后，和大人们打了架以后会结仇不一样，小孩子打了架以后，反而关系开始变好了。