如果是低年级的禁闭室，房🏕🙹门是精致的雕花木门，会有柔软的绒毛床铺，摆放书籍的书架和空🅥🈩🀾白笔记，还有🖬倾斜钻进狭窄窗口的清晨般光束。
但在中年级，封闭铁门后的逼仄空间📮只有一张冷硬床铺，书桌上的萤石灯，角落洗刷得无异味的木桶。
中午，铁门窗♇🆖口送进没有热气的冰冷食物，守门人的沉闷脚步🛧🞲声长廊上回荡远去。🍊🆝🐟
可以想象高年级的禁闭室会像囚牢般恶劣。
而陆离要在这种环境逗留一个月。
幸运的是，禁闭室只禁止离🏕🙹开🜫，而不禁止“进入”。
陆离召唤商人安东📨🝚尼，🛲☭🂦让它前往芙♖朵特和耶格的禁闭室。
商人出现让他们感到惊喜。不🜫出意外，芙朵特和耶格要求换掉床褥，再多带一盏萤石灯，还有一些书。被关禁闭总要找些事做。
商人🕓带回物资的间隙，陆离搜🜫寻逼仄的禁闭室。
床铺和木桶周围空空如也，拉开书桌抽🁲屉时，金属物挪动摩擦声“哗啦”响起，一枚粗糙铁钥🅥🈩🀾匙孤独地躺在抽屉里。
陆离拿起铁钥匙，比照禁闭室房门——似乎可🔵🄺🂣以打开铁门。
铁钥匙顺利插进锁孔，伴随拧动——
喀嚓。
铁门内部传出机关启动声。
现在，只要轻轻推动，关押陆离的禁闭室铁☒门就会打开。
陆离猜到🞩铁钥匙的用处，从🏕🙹锁孔抽离，重新放回抽屉中。
不久后商人安东尼回来，多出的萤石灯让禁闭室不再昏暗，陆离替换掉床褥，再让商人安东尼给芙朵特和耶格送去，以👭🌃☁及额外几枚眼珠。
吱呀——
陆离坐进拉开的木椅，将一盏荧光灯拿到近处，翻开商人🛠安东尼从休息室带回的人性理论笔记。