至于为什么会🛰出现截🅅🄌然不同的结果，原因也是很复杂的，并不能简单用礼仪的高低来解释。”
大牛有点不服气，“先生，那到底是什🖂🏱么原因啊？”
朱先生对孩子们很有耐心，他继续解释道，“我们刚才重现了孔融让梨的故事，🏺可你们有没有想过，孔融让梨的故事发生在东汉末年，😪🄌现在是大宋朝了，这里边相隔了也快有一千年了。
这🖖💩一千年里，我们的生☉活发生了很大的变化，对圣人之礼的认🖐识，也许根本的核心价值还是一样的，但表现出来却也有了不同。
那个年代的道德表现也许就是那样，而咱们♐🇧🛀这个时代的道德🞞🕔标准表现出来，就是你们刚才那样。
两者之间也许看上去结果截然不同，但实际的根本的核心并没有什么不同之处。”
朱🖖💩先生的解释有点深奥，孩子们这个年纪不一定能完全理解，不过站在不远处的杨怀仁算是听明白了。
同样的道德标准，在不同的时代，或者是不同的事件里，表现出来的样子也许有所不同，但根本核心价值上是没有太大区🟤🟈别的。
孩子们还在思考，朱先生特地顿了顿，留给孩子们一定的时间，也不指望孩子们能立即就想明白，但他们能思🂴考这个问题，给了他们启蒙，这就足够了。
朱先生接着说道🗵☛⛬，“从不同的角度看待同一个问题，不同的人看到的东西不同，得出来的结论也不同。
这世👋🗤上的道理有些事原本就有的，是人们后来慢慢发现的，也有一些道理是从不同的故事里总结出来的。
这种总结出来的道🍡理，并不是一成不变的，而是随着时代的发展而逐渐不断完善。
孔融让梨的故事里教育人们要懂得谦🇽🞆👷让，但这个谦让呢，也有不同的理解，不如你们先尝尝你们手上的梨子，尝完了说说梨子的味道，再来思考我刚才说的话。”
孩子们没有多想，这会儿还真是有点口渴了，便抱起自己分到的梨子吃了起🝳🏎来。
大官👋🗤吃了一口他分到🅅🄌的那个最小的梨子，露出了笑容，感觉梨子👲🌳🃊虽然小了一些，但同样的甘甜多汁，非常美味。
但小燕🅮儿🙸🏈吃了一口那个最大的梨子，却撅起了小嘴，一看就知道那个最大的梨🎷🕱子大概根本不怎么好吃。
朱先生看到孩子们的表情，又一次笑了起来。
大官也意识到哪里🍡不太对，问道，“小妹，你的大梨子不好吃吗？”
小燕儿点点头，“嗯，不好吃，硬邦邦的，还有点柴。”